高考首日组图｜温情守护，旗开得胜！

“笔(bǐ)落通民物 花开纪岁时”“各倾陆海 轻过万山”“笔起风云争万象 心凌岱岳展鹏程”……2025年全国高考，将于(yú)6月(yuè)7日至9日举行。在长沙各高考考点我们可以看到，大门上早已高高悬挂、张贴起红彤彤的楹联，迎接着莘莘学子，为(wèi)他们加油鼓劲。 长沙高考考点悬挂对联始于2004年，湖南省教育考试院发布《考务细则》，率先全国要求“每个考点大门都要张贴(zhāngtiē)对联”，到今年，长沙各高考考点悬挂或(huò)张贴楹联的做法已经延续22年。山水洲城(chéng)这道独特(dútè)而靓丽的楹联风景，彰显出源远流长、厚重(hòuzhòng)浓郁的湖湘文化风采。 透过这些楹联，或许我们能从中找到文化根脉的延续与时代精神的共鸣，看到(kàndào)青年(qīngnián)理想的形状与家国未来的模样。 这里有穿透纸墨的家国情怀(qínghuái)与担当精神。 （湖南师范大学(húnánshīfàndàxué)附属中学撰联：欧阳荐枫） “笔落通民物”强调(qiángdiào)将知识转化为担当社会责任的(de)能力，“花开纪岁时”则寓意着时光(shíguāng)孕育着希望。短短十个字便直指教育的核心——立德树人要如同(rútóng)花开在肥沃的土地上，顺应四季的变化，茁壮成长，为国家和社会培育出优秀的人才。 周礼继丹心，万卷在胸书虎变(xiōngshūhǔbiàn)； 南风歌盛世，十年(shínián)击水化鹏抟。 （周南中学撰联：胡锦云(hújǐnyún)） 对联藏头“周南”二字，联句以(yǐ)“周礼”立根，以“万卷”固本，既体现周南中学“三心”的办学理念，也(yě)激励考生以文化传承为使命，在高考(gāokǎo)中展现学识与担当。下联以“南风”起兴，以“鹏抟”收束，既点明高考是人生道路的重要节点，也预示学子从“击水”到(dào)“鹏飞”的蜕变(tuìbiàn)。 北斗领鹏程，笔展虹霓(hóngní)映寰宇； 湘流毓大木，胸藏(xiōngcáng)经纬柱河山。 （明德中学撰联：曹辉(cáohuī)） 全联如同一幅泼墨山水，以北斗为笔锋、湘流为墨韵，在天地间挥毫书写教育的宏愿——愿明德学子既具(jìjù)“仰观宇宙”的格局，又怀“俯察草木”的深情，以笔为刃划破苍穹(cāngqióng)，以才为柱(zhù)支撑河山。 呕心沥血，汗沃楩楠，育就(jiù)满园春色； 究理研文，胸藏丘壑，吟成(yínchéng)千卷华章。 全联以“育”与(yǔ)“研”为经纬，上联写(xiě)师者匠心，下联书学子远志。“满园春色”与“千卷华章”形成虚实相映的美感，既展现了宁乡一中的育人氛围(fēnwéi)，亦传递出师生共谱芳华的校园气象，质朴中见深情，平实(píngshí)中显格局。 这里有(yǒu)绵延千年的湖湘文脉与红色基因。 清水潺潺(chánchán)，静待新蛙歌雅颂； 赤心(chìxīn)灼灼，长怀正气领风骚。 （长沙市(chángshāshì)一中撰联：姚友勇） 以“清水”探寻教育(jiàoyù)之本真，以“赤心”锻铸学子之精魂，以“新蛙”隐喻个体生命的(de)蓬勃，以“风骚”勾连千年文明的赓续，将地理(dìlǐ)符号、校史基因、湖湘文脉、红色传统熔铸一炉，是献给每一位追梦少年的出征颂歌。联作利用“清”“青”同音(tóngyīn)，使用借音手法使“清”“赤”相对完成了一次借对(jièduì)技巧的示范教学。 逸兴遄飞，长程新发轫(rèn)； 锦章迭出，铁笔正生花(zhèngshēnghuā)。 （长沙铁路(tiělù)第一中学撰联：钟武伟） 联语中既有王勃《滕王阁序》所展现的盛世气象与豪迈才情，又蕴含屈原《离骚》中“发轫苍梧(cāngwú)”的不懈求索(qiúsuǒ)精神，更融入了“铁画银钩”般铁路(tiělù)人坚韧、刚健的工匠品格，将铁路文化与深厚(shēnhòu)的湖湘文脉有机熔铸为一体。 世清展(shìqīngzhǎn)卷多，积笔头文字，腹里经纶，能上青云挥凤翮； 风正悬帆好，喜槐市(xǐhuáishì)人欢，禹门鲤疾，智冲碧浪奋龙鳞。 （长沙市(chángshāshì)雷锋学校撰联：余球） 上联“积”字强调厚积薄发，下联“冲”字突出薄发瞬间(shùnjiān)，完整呈现“十年磨一剑”的(de)坚守与勤奋。全联融“世清风正”的时代背景(shídàibèijǐng)、“积学储能”的治学路径、“鲤跃龙门”的传统意象于一体，既彰显雷锋精神的育人底色，又传递(chuándì)出“立德树人、为国育才”的教育理想。 千年星斗焕文章，桃岭(táolǐng)春深，楚泽龙吟开玉卷； 万里云气砺锋芒，梅溪月(yuè)朗，湘帆鹏举振金声。 （湖南(húnán)师大附中梅溪湖中学撰联：李行） “桃岭(lǐng)春深”描绘了学校所处(suǒchù)的地理环境，背靠的桃花岭在春日里(lǐ)尽显生机勃勃；“梅溪月朗(lǎng)”暗示在这样宁静的环境下，学生们能够静下心来学习与思考。“鹏举”则化用《庄子·逍遥游》中大鹏展翅高飞的典故，寓意学生们志向高远、奋力腾飞。 （长沙(chángshā)市长郡滨江中学撰联：雍旭宇） “天问”一词(yīcí)双关，既指向屈原《天问》中(zhōng)对天地万物的探索精神，也呼应现代航天“天问”工程所承载的探索未知世界的勇气。下联“无极”既形容江水奔流入海、浩渺无垠的壮阔景象(jǐngxiàng)，也象征知识的无穷无尽与人生的广阔天地。“主沉浮”化用(yòng)毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈词句，激励学子树立远大抱负，在时代(shídài)浪潮中勇立潮头，以主人翁姿态(zītài)把握命运、引领未来。 这里有跃动(yuèdòng)奔涌的才情抱负与进取精神。 （长郡中学(zhǎngjùnzhōngxué)撰联：钟武伟） 上联“文光射斗”出自《后汉书·孟康传》，王勃《滕王阁序》亦有“龙光射牛斗之墟(zhīxū)”句(jù)，是赞誉学识渊博、才华出众者的经典典故，“文光”象征(xiàngzhēng)文采光芒，“冲北斗(běidǒu)”更是将考生的才思拔高到极致，象征其才华能与浩瀚星空媲美。 下联“澄水”指长(zhǎng)郡中学校园内标志性的澄池之水，澄澈(chéngchè)平静，象征着学子们纯净的内心与(yǔ)扎实的学识沉淀。“映南门”，长郡中学位于长沙(chángshā)历史文化街区南门口附近，也是古长沙文庙所在地，南门可视为学子们高中生活的一个地理坐标，“澄水映南门”寓意着学子们回顾高中岁月，在长郡这片沃土上的辛勤耕耘、点滴成长(chéngzhǎng)都如澄水般清晰可见，也预示着他们即将(jíjiāng)带着长郡赋予的知识、品格与才华，从这里迈向新的征程，未来之路(lù)光明且清晰。 （雅礼中学(zhōngxué)撰联：胡党生） 七言律句式对联结构严谨，言简意赅，读起来朗朗上口(lǎnglǎngshàngkǒu)。同时，对联通过巧妙的意象和深刻的寓意，将学习的过程与目标、学子的抱负与追求紧密结合在一起(yìqǐ)，既体现了雅礼中学的教育(jiàoyù)特色和文化底蕴，又以其(qí)深刻的内涵和美好的寓意。 （长沙麓山国际(guójì)实验学校撰联：钟武伟） 这种(zhèzhǒng)利用前人成句稍作调整，基本上可以归入集句一类了。上联借用高中课文《滕王阁序》中“各倾陆海”的(de)(de)文人(wénrén)雅集场景，盛赞高考学子在(zài)考场挥毫泼墨，才情横溢。下联重现小学语文课本中的李白(lǐbái)诗句“轻舟(qīngzhōu)已过万重山”的场景，这既是对学子们十余年(shíyúnián)求学路的深情回望，亦(yì)是对他们高考、乃至未来人生之路的美好祝愿。“陆海”代指西晋文学家陆机，“陆”在古汉语中通“六”，时至今日亦是数字“六”的大写，与下联“万山(wànshān)”的“万”巧妙形成借对。上下联中的“陆”与“山”连读与“麓山”同音，呼应考点学校“麓山国际实验学校”，独具巧趣与匠心。全联短短八个字，如同一叶轻舟，载着学子的才思与勇气，向“万山”之外的星辰大海进发。 艺海探骊，墨池汲泗水，十载燃藜终(ránlízhōng)破壁； 书山撷秀，灵麓振金声，一朝折桂自(zì)凌云。 （长沙市实验中学撰联：王湘庆(wángxiāngqìng)） 上联强调勤学苦练，持之以恒(chízhīyǐhéng)，从“探骊”的探索，到“汲泗水”的积淀，再到“燃藜”的坚持，最终(zhōng)“破壁”的升华，层层(céngcéng)递进，既概括了求学的艰辛(jiānxīn)历程(lìchéng)，又以“终”字传递出对成功的笃定，充满励志色彩。下联强调文脉传承，远志凌云。整副对联紧扣高考，突显量变到质变的哲学，既突出长沙市实验中学(zhōngxué)办学理念，又将文化基因融入奋斗叙事中。 七秩琢璞，地蕴千珍当露颖(dānglùyǐng)； 一朝破壁(pòbì)，质呈万象必凌霄。 （湖南省地质中学(zhōngxué)撰联：刘超衡） 校名“地质”二字嵌于联中，顺畅自然(zìrán)。今年正值湖南省地质中学建校(jiànxiào)70周年，高考考点对联自然与学校校史关联。嵌入“地质”二字，巧妙体现(tǐxiàn)了(le)考点所在位置，把地质基因与教育使命融于一体，把行业符号与高考元素巧妙结合。 时间轴上，从“七秩”到“一朝”，70年的历史纵深到高考当(dāng)下时刻，展现了从积淀到迸发的厚重；空间轴上，从“地蕴”到“凌霄”，大地深层孕育到苍穹至高之境，体现了从潜藏(qiáncáng)到腾跃的力量；动作链上，琢璞、蕴珍、露颖、破壁、呈象、凌霄，正好也(yě)展示了教育由量变到质变的升华。“当”字(zì)凝练(níngliàn)70年育才的必然规律，“必”字凝聚着(zhe)对考生旗开得胜的坚定信念。 （雅礼洋湖实验中学撰联：黎坤金(líkūnjīn)） 全联(lián)围绕“笔(bǐ)”“心”着笔，“笔起风云”是向外的探索与创造，“心凌岱岳”是向内的沉淀与超越，二者合一，既表现了雅礼洋湖实验中学的教书育人(jiāoshūyùrén)理念，也表达了对(duì)学生决胜高考和笑傲人生的美好祝愿。七言联虽短小精悍，却如晨钟暮鼓，既振聋发聩地叩击着学子的进取之心，亦含蓄深沉(shēnchén)地晕染着学校的文化底色。 （长沙市东雅中学撰联：陈灏(chénhào)） 该(gāi)联为2025届高三学子陈灏创作的东雅中学首副高考对联。 上联起笔以“万里河山”铺陈广阔天地，既象征祖国的壮丽山河，亦暗指学子未来将奔赴的广阔舞台。“腾锦鲤”化用(yòng)“鲤跃龙门”的典故。下联“书剑”中“书”代表学识修养，“剑”象征担当勇气，二者合一凝练出“文能安邦、武能定国”的儒家君子气派。“许明时”则直抒胸臆(zhíshūxiōngyì)，期许学子以青春之我、奋斗之我，在盛世年(nián)华中奉献(fèngxiàn)才华，与时代同频共振。“一朝”与“万里”既展现厚积薄发(hòujībófā)的成长逻辑，亦传递“少年心事当拿云”的豪迈情志(qíngzhì)，激励学子在时代画卷(huàjuàn)上书写(shūxiě)属于自己的辉煌篇章。 平心应试，放胆审题，珠玑且(qiě)占袁宏笔； 信步可登(kědēng)，拿云当勇，襟抱长怀赤子情。 （长沙市望城区职业中专(zhíyèzhōngzhuān)撰联：张文琼） 上联主要写应试场景。将答题比作挥毫落珠玑，期许(qīxǔ)学子以如椽巨笔书写精彩答卷，既暗含对专业技能的(de)自信，亦传递“笔下有(yǒu)乾坤”的应考底气。下联转而着笔人生格局。“信步”二字尽显从容自信，“拿云当勇”激励学子志存高远，整句从“登”的务实到“拿云”的豪情，再(zài)到“赤子情”的赤诚本真，联意层层(céngcéng)递进。 2024年11月，中华诗词楹联(yínglián)出版社出版了《长沙(chángshā)高考考点联释评（2004–2024）》。湖南省文史研究馆馆员、中国楹联学会第八届常务理事、湖南省楹联家协会原副主席、长沙市楹联家协会原主席吕可夫(kěfū)历时21年，逐年收集(shōují)长沙高考考点联并详细(xiángxì)点评，包括典故诠释(quánshì)、联文解读、创作得失，让人一书尽览二十多年来长沙高考考点对联变迁。 在书里，可以找到不少立意深远、语言隽永、文笔流畅、朗朗上口的(de)佳作。如：2005年(nián)长沙市第二十一中学考点联(lián)“盛世求才(qiúcái)，唯贤是举；蟾宫折桂(chángōngzhéguì)，有志竟成”；2012年长沙市明德中学考点联“楚地毓(yù)奇才，椽笔纵谈天下计；蟾宫折金桂，云帆高挂少年心”；2019年麓山国际(guójì)实验学校考点联“追梦起锚，常怀家国；凝神答卷，无问西东”；2023年湖南师大附中考点联“斯文扺掌(zhǎng)；天下归心”等。这些对联联语简洁，意深且新，化典无痕，尽得古意，充满了杠杠的正能量。 其实，考场贴对联古已有之。清代曾任湖南巡抚(xúnfǔ)的陈宏谋在长沙贡院留有一联：“矮屋静无哗，听食叶蚕声(yècánshēng)，敢忘(wàng)当年辛苦；文星光有耀，看凌云骥足，相期他日勋名。”透过这副留存下来(xiàlái)的贡院楹联，我们几乎可以还原当时科举考试(kējǔkǎoshì)考场里的紧张情形：秀才们坐在(zuòzài)静悄悄的小矮屋里，只听见落笔(luòbǐ)沙沙作响，就像蚕儿吃叶一样，哪里能忘得了当年的辛苦？而下联则语重心长为考生打气：天上的文曲星是有着耀眼光芒的，期待你们考中后壮志满怀的样子。 最后，祝愿每一位步入考场(kǎochǎng)的高考学子，都(dōu)能从这方寸间的智慧与情怀中汲取力量(lìliàng)。执笔如“鹏举”，挥毫似“龙吟”，在“各倾陆海”的才情中续写传统，于“轻过万山”的征途上绽放锋芒。 高考，是答卷(dájuàn)，更是启程。对联为证，笔墨生春。 作者简介：郑铁峰，湖南省楹联家协会常务副主席，长沙市(chángshāshì)楹联家协会主席，《对联学术》执行主编(zhǔbiān)，《联海探骊》主编。 编辑/刘丹 校读/欧艳(ōuyàn) 初审/彭培成 终审/沐刃(mùrèn)